阅读是一项极其重要的能力，能帮助人类获取知识、接受教育并完成日常生活中的各种任务。长期以来，心理学与神经科学研究者致力于揭示阅读背后的神经机制，探索人脑是如何解码并理解文字的。
近日，德国马普人类认知与脑科学研究所（Max Planck Institute for Human Cognitive and Brain Sciences）的研究团队对过去数十年来有关阅读的大脑活动研究进行了系统性综述。这项成果发表于《Neuroscience & Biobehavioral Reviews》期刊，为我们理解不同类型阅读任务所激活的大脑区域和机制提供了全景式视角。
研究主要作者Sabrina Turker与Beatrice Fumagalli在论文中指出：“识字能力是建立社会联系、接受教育和就业的基础，对个体的幸福感和心理健康具有显著影响。”他们通过坐标基础的荟萃分析（coordinate-based meta-analysis），汇总了163项相关研究结果，确认了大脑左半球经典语言区域以及小脑在各类阅读任务中的核心作用。
研究团队分析了150多项使用脑成像技术（如fMRI）记录参与者在阅读字母、无意义词（pseudo-words）、真实单词、句子及整篇文本时的大脑活动模式。结果显示，不同阅读层级（从字母到文章）激活的脑区具有明显分层和特异性。
例如，阅读字母主要激活左侧枕颞皮层（left occipital cortex, OTC）中的一个神经团簇；而阅读单词、句子和整段文本，则激活了更多分布广泛的区域。研究还发现，左侧额下回（left inferior frontal gyrus）中的不同子区在阅读真实单词和无意义词时表现出差异化的激活模式；而左侧颞枕区（left temporo-occipital cortex）则在处理单词与句子时表现出不同的参与方式。
此外，研究也揭示了“朗读”（overt reading）与“默读”（covert reading）在神经活动上的区别。朗读通常会激活与运动控制和声音处理相关的脑区，而默读则更多依赖于多任务执行所涉及的“多需求脑区”（multiple demand regions）。
在对比“显性阅读”（即默读真实词汇和无意义词）与“隐性阅读”（即词汇判别任务）时，研究发现前者更常激活左侧眶额皮层、小脑和颞叶区域，而后者则更多涉及双侧额下回和岛叶（insular cortex）的参与。
这项系统综述不仅揭示了阅读过程中涉及的脑区全貌，也为后续研究铺平了道路，尤其是有望深入探索阅读障碍（如阅读困难症/dyslexia）患者在神经机制上的差异，从而为个性化干预和支持方案的制定提供神经科学依据。
参考文献：Sabrina Turker et al, The 'reading' brain: Meta-analytic insight into functional activation during reading in adults, Neuroscience & Biobehavioral Reviews (2025). DOI: 10.1016/j.neubiorev.2025.106166
编辑：王洪
排版：李丽
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